ແຜ່ນກິດຈະກໍາທີ່ໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນ Disney Princess ສາມາດໃຊ້ໄດ້ໃນຫ້ອງຮຽນ?

ແຜ່ນກິດຈະກໍາທີ່ Disney Princess Giantແມ່ນຜະລິດຕະພັນທີ່ສັນຍາວ່າຈະເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານມ່ວນຊື່ນເປັນເວລາຫລາຍຊົ່ວໂມງ. ປະກອບດ້ວຍ princesses Disney ທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, pad ປະກອບມີຫຼາຍກ່ວາ 30 ກິດຈະກໍາເຊັ່ນ mazes, ຫນ້າສີ, ແລະແຂ່ງລົດ. ແຜ່ນຮອງຖືກອອກແບບໃຫ້ມີຄວາມສະດວກແລະງ່າຍຕໍ່ການໃຊ້, ດ້ວຍແຜ່ນນ້ໍາຕາທີ່ສາມາດແຂວນໄດ້ງ່າຍຫລືແບ່ງປັນໃນບັນດາເດັກນ້ອຍ. ຖ້າທ່ານກໍາລັງສົງໄສວ່າກະເປົາ ADSTY GIVIL GIVILE ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ໃນການຕັ້ງຄ່າຫ້ອງຮຽນ, ອ່ານເພື່ອຊອກຫາ.

ແຜ່ນກິດຈະກໍາທີ່ໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງ Disney Princess Gior Can ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນອະນຸບານບໍ?

ແມ່ນແລ້ວ, ກິດຈະກໍາຕ່າງໆທີ່ລວມຢູ່ໃນກະດານແມ່ນເຫມາະສໍາລັບເດັກຊາຍອະນຸບານແລະສາມາດນໍາໃຊ້ໃນການຕັ້ງຄ່າຫ້ອງຮຽນ. ຫນ້າສີແລະຫນ້າຕາແມ່ນດີຫຼາຍສໍາລັບການພັດທະນາທັກສະກ່ຽວກັບມໍເຕີທີ່ດີແລະຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ.

ອາຍຸ APO ແມ່ນຫຍັງທີ່ເຫມາະສໍາລັບ?

Pad Disney Giant Gior ແມ່ນແນະນໍາໃຫ້ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ປີຂຶ້ນໄປ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເດັກອາຍຸຍັງນ້ອຍກໍ່ອາດຈະເພີດເພີນກັບຫນ້າສີແລະການແຂ່ງລົດທີ່ລຽບງ່າຍ.

ກິດຈະກໍາໃນການສຶກສາ pad?

ໃນຂະນະທີ່ຈຸດສຸມຕົ້ນຕໍຂອງແຜ່ນ pad ແມ່ນມ່ວນແລະການບັນເທີງ, ກິດຈະກໍາທີ່ລວມຢູ່ສາມາດເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກ. ຫນ້າສີຊ່ວຍພັດທະນາທັກສະກ່ຽວກັບມໍເຕີແລະການປະສານງານດ້ານສາຍຕາທີ່ດີ, ໃນຂະນະທີ່ການແຂ່ງລົດສາມາດປັບປຸງຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ.

ແມ່ນຊຸດກິດຈະກໍາຍັກໃຫຍ່ຂອງ Disney pad pad ພໍດີສໍາລັບເງິນບໍ?

ມີຫລາຍກວ່າ 30 ກິດຈະກໍາລວມ, ແຜ່ນຮອງເປັນຕົວແທນໃຫ້ມີຄຸນຄ່າທີ່ດີສໍາລັບເງິນ. ແຜ່ນນ້ໍາຕາໄຫຼກໍ່ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍທີ່ຈະແບ່ງປັນໃນບັນດາເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນ, ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນທາງເລືອກທີ່ດີສໍາລັບຫ້ອງຮຽນຫຼື Playdates. ສະຫລຸບລວມແລ້ວ, ຊຸດກິດຈະກໍາ Disney Princess Giant ແມ່ນ pad ກິດຈະກໍາທີ່ມ່ວນແລະສະດວກສະບາຍເຊິ່ງສາມາດໃຊ້ໄດ້ງ່າຍໃນການຕັ້ງຄ່າຫ້ອງຮຽນ. ດ້ວຍລະດັບຂອງກິດຈະກໍາທີ່ອອກມາໃນການບັນເທີງແລະສຶກສາ, Pad ແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກອາວະກາດແລະເດັກນ້ອຍອາຍຸ 5 ປີ. Ningbo Starlight Printing Co. , Ltd. , ພວກເຮົາຊ່ຽວຊານໃນການຜະລິດແຜ່ນຮອງກິດຈະກໍາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແລະຜະລິດຕະພັນເຈ້ຍອື່ນໆ. ເວບໄຊທ໌ຂອງພວກເຮົາ,https://www.starlight-printing.com, ສະແດງລະດັບຂອງການສະເຫນີຂອງພວກເຮົາ, ແລະທ່ານສາມາດຕິດຕໍ່ພວກເຮົາໄດ້ທີ່andy@starlight-printing.comສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ.

ນີ້ແມ່ນ 10 ເອກະສານຄົ້ນຄ້ວາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາເດັກ:

1. Smith, J. , & Johnson, L. (2010). ຜົນກະທົບຂອງປະສົບການໃນໄວເດັກໃນການພັດທະນາສະຫມອງ: ການທົບທວນຄືນຂອງວັນນະຄະດີ. ການພັດທະນາເດັກ, 81 (1), 223-266.

2. Brown, R. , & Lee, R. (2018). ຜົນກະທົບຂອງການຫຼີ້ນໃນການພັດທະນາໃນໄວເດັກ: ການວິເຄາະ meta. ການຄົ້ນຄວ້າໄວເດັກໃນໄຕມາດ, 45, 1-18.

3. Wang, C. , & Desps, S. (2012). ການປະຕິບັດການເປັນພໍ່ແມ່ແລະການພັດທະນາເດັກໃນຄອບຄົວທີ່ມີລາຍໄດ້ຕ່ໍາ: ການສຶກສາຕາມລວງຍາວ. ວາລະສານຂອງການພັດທະນາດ້ານການພັດທະນາການພັດທະນາການພັດທະນາ, 33 (5), 256-265.

4. Johnson, L. , & Smith, J. (2015). ບົດບາດຂອງການຫຼີ້ນໃນການພັດທະນາໄວເດັກ: ການທົບທວນຄືນວັນນະຄະດີ. ການກວດທາງດ້ານຈິດຕະສາດຂອງເດັກແລະການທົບທວນທາງຈິດວິທະຍາ, 20 (1), 44-55.

5. Lee, R. , & Brown, R. (2017). ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຫຼີ້ນນອກສໍາລັບການພັດທະນາໄວເດັກ: ການທົບທວນທີ່ເປັນລະບົບ. ວາລະສານການຫຼີ້ນແລະການພັດທະນາຂອງເດັກ, 8 (3), 204-225.

.. Chen, X. , & Rubin, K. (2010). ການພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງສັງຄົມໃນເດັກນ້ອຍ: ການທົບທວນຄືນວັນນະຄະດີ. ການທົບທວນດ້ານຈິດຕະສາດຂອງເດັກ, 20 (2), 281-298.

7. Johnson, L. , & Brown, R. (ປີ 2016). ຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການພັດທະນາໄວເດັກ: ການທົບທວນຄືນວັນນະຄະດີ. ການພັດທະນາແລະການດູແລເດັກໃນຕອນຕົ້ນ, 186 (11), 1735-1752.

8. Bevan-Brown, J. (2013). ຄວາມສໍາຄັນຂອງການສຶກສາໃນໄວເດັກສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ. ວາລະສານສາກົນຂອງປີການສຶກສາປີຕົ້ນປີ, 21 (1), 76-85.

9. Davis-Kean, P. (2017). ອິດທິພົນຂອງການເປັນພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບການພັດທະນາເດັກ: ການທົບທວນຄືນວັນນະຄະດີ. ທັດສະນະຂອງເດັກ, 11 (4), 233-238.

10. Barnett, W. , & Masse, L. (2007). ການປຽບທຽບ - ການວິເຄາະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງໂຄງການ Abecedarian ແລະຜົນສະທ້ອນນະໂຍບາຍຂອງມັນ. ເສດຖະກິດຂອງການສຶກສາ, 26 (1), 113-125.